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          Parents & Students

          元认知

          元认知

          在2019年9月开始,在太阳成集团 - 澳门太阳成集团的工作人员开始致力于开发和理解元认知的经验教训的作用。
          研究调查显示当学生提高他们的认知技能,他们更有可能接受一个成长心态,从错误和反馈中学习。这将使他们变得更加自我调节的学习者。

          什么是元认知?

          • 元认知 - 字面意思是“超越可知,”知道你所知道的和你的东西acerca不知道是什么 - 你怎么可以把这个学习到另一个任务?

          自我调节 - 是什么呢?

           自我调节 - 监控学生的理解和无师自通的帮助评估他们自己的自己的能力。

          关键点需要注意:

          为什么元认知很重要?

          ......如果碰巧它自己的协议呢?

          • 形状有源而不是无源的学习者
          • 学生给出的控制感在学习
          • 学习如何学习。
          • 有利于促进“深度学习”

          一些详细信息...

          元认知是一个高阶的思维过程,这有助于其他动物分化人类。此外,它被称为“思考关于自己的思想”和由美国率先提出的一个术语发展心理学家约翰·小时。菲佛于1976年。
          falvell元认知定义为能够:

          • 想想自己的思想;
          • 自觉意识到自己作为一个解决问题;
          • 显示器,计划和控制一个人的头脑处理;和
          •  准确判断学习的人的水平。

          更简单地说,它描述涉及的过程当学习者如何规划了解,监控,评估和更改自己的行为,以帮助他们实现学习目标。这意味着他们有自己的认知能力控制。

          • 在里面 规划 元认知的阶段,学习者思考的学习目标,他们必须满足,如何处理它他们想和什么样的战略来使用。
          • 在此期间 监控 阶段,学习者进行他们的计划,并监测进展学习他们的目标。在五月这个阶段学习者更改策略,他们都在用,如果他们使用的手机是无效的。
          • 在此期间 评测 阶段,学习者决定战略是如何成功地帮助他们他们用来实现自己的学习目标。
          • 后果 规划,监测评估,学习者将反映在自动自我的问题,他们的工作。

           

          元认知主要有两个方面吧:

          1. 元认知知识。
          2. 元认知监控。

          元认知知识指的是什么学生了解学习。它分为三个部分:

          1. 她们自己的认知能力的学习者的知识。例如,“我已经在科学写化学方程式的问题”。
          2. 单个任务的学习者的知识。例如,“主题涵盖章ESTA正在挑战”。
          3. 不同策略的学习者的知识都可以向他们表示,当他们与任务相适应。例如,“如果我可以先扫描文本的关键词,它会帮助我了解整个含义或者我可以在字母表的过程中我试图记住链接字母顺序?如果我能会帮我记住它。“

          元认知监控是做些什么学习学习。

          它描述了如何学习监视和控制他们的认知过程。因此,例如,如果一个策略是行不通的肯定,他们决定尝试不同的策略。

          为什么元认知很重要?

          使用元认知允许一个人的学习应充分理解。然后ESTA意味着信息被搬离他们的工作记忆和长期记忆他们。以及这一点,元认知还有其他好处,包括:

          • 独立的学习者;
          • 创造性的解决问题;
          • 分析思想家;
          • 有效的沟通和合作者;
          • 更好的辩手;
          • 发展弹性;
          • 改进的性能和在教室外;
          • 从一个上下文到另一个的能力迁移学习。

          也有研究表明学习者的提高元认知可以补偿他们有认知局限的任何做法。

          元认知教学策略学生的技能,带出“推动他们的大脑”,成为活跃和自我导向的学习者。

          具有适当的元认知策略,让学生:

          • 保持乐观情绪对他们的学习表现进行了展望;
          • 在九月的学习目标和计划如何实现这些目标;
          • 他们关注的焦点选择性注意;
          • 他们的学习进度监控;
          • 跨所有科目及其工作人员的生活应用的学习经验。

          为什么教元认知?

          元认知教学生如何学习。

          这就是它需要教给学生技能,他们需要学习的策略,以帮助他们成为参与终身学习者。
          我们目前的教育体制更注重内容,很少有时间在开发认知引导学生和认知技能可以帮助他们脱颖而出,在学习,这是是否在教室或工作世界。这似乎是一个假设,即孩子开始上学自然具备了学习的能力,或者说,他们会捡起技能,这些他们自己。然而,这是不幸的是没有的情况下通常情况下,并引导学生限制性标有学习潜力。
          当学生使用元认知,他们有意识地想想自己准备。

          我们将在 - 太阳成集团 - 澳门太阳成集团做提高元认知

          painsley在天主教大学,我们是在编织元认知策略为跨所有科目学习的所有方案的过程。
          为了确保这是嵌入式的,所有的教学人员正在接受关于元认知策略训练显著序列。工作人员将在各部门进行工作的同时,以区主体识别标识特定的元认知策略,这将被嵌入到那么他们的课程。
          因此,我们将启用和支持我们的老师鼓励学生的计划,监控和评估他们的学习。这将使学生发现了什么好,就如何提高,导致未来的任务更好的学术表现最终。 AIMS装备所有这一切都与一系列学生认知策略可以用它来他们帮助从短期到长期记忆提高他们的学习,以及移动信息。

          此外学生将学习有关的元认知准备,他们目前都在学习理解方面和学习各自不同的元认知策略可以使用它们 - 寻找出 元认知标志。 ESTA学习会发生和审查过程中的经验教训,但通过在全年的研讨会和非课程活动同样的序列。

          Logo

           

          这是我们的元认知标志 - 学生被鼓励寻找这个当两个在班上和在家里完成的工作。这是一个提示,让他们思考的元认知策略,他们已经明白了。

          元认知策略

          有许多不同的策略,元认知学习者可以使用到,家长可以帮助孩子在家里在原培养他们。有下面讨论的几个例子:

          目标设定

          • 与您的孩子在九月的目标。他们知道会是这样瞄准它们是什么。
          • 理想的许多目标为长期和短期目标,以帮助维持动机打破。
          • 此外,它有助于建立在时间自我反省,包括什么,并起着标识并不顺利。

           疑问

          • 问东问西踢开始脑入寻找答案的任务。问题应该是:
          • 开放式的。给孩子一些空间,以反映他们的想法:你能告诉我更多关于为什么你认为呢?
          • 不指责。为什么你认为你有这么不高兴当爸爸改变了通道:当孩子们演戏了,但要求他们思考自己的行为可以帮助他们学会以更好的方式来管理困难的情况下,可能很难保持开放?
          • 解决方案为重点。鼓励他们思考他们如何使用他们的理解改变的事情在未来:你能如何处理不同的下一次?
          • 注重过程。问问你的孩子的问题,有助于获得如何他们的思维过程的作品更好的概念:你怎么会知道什么时候该绘制完成?

          这里是我们的前5名的问题要问你的孩子当上一个任务列明:

          1. 你有什么需要做的第一?
          2. 为什么这是真的吗?
          3. 你怎么能得到更好的?
          4. 哪些人可以寻求帮助?
          5. 你在哪里做你最好的作品?

           助记符

          助记符可以用来帮助学习者记住的信息,可能是很难否则召回。
          与您的孩子使用记忆术,帮助他们记住这些信息必须为了他们快速调用。
          有不同类型的记忆。

          • 表达或单词记忆法 - 列表中的项目是由他们的第一个字母创建一个单词或短语安排。

          名称为“麦克海尔”可以帮助不同形式能源的回忆:
          机械
          化学

          原子

          电。

          • 图像助记符使用视觉参考援助召回。

          例如,你可以用你的双手,回忆起多少天都在每个月。

          记住要耐心
          当你教孩子思考自己的行为有所不同,表现不同,他们开始。然而,重要的是不要期望立竿见影的效果。学习metacognitively认为这是一个过程,家长可能不得不接受,很多工作都发生在幕后。当然,我们要看到进步,但我们的孩子 - 尤其是青少年 - 并不总是与我们分享他们的想法,这就是好的。

           进一步的支持和指导:

          观看下面的元认知策略的一些再思考视频

          使用下面的链接玩游戏,提高元认知。
          //www.mentalup.co/brain-games

          元认知延伸阅读:

          • //cambridge-community.org.uk/professional-development/gswmeta/index.html
          • //theelearningcoach.com/learning/metacognition-和-learning/
          • //www.innerdrive.co.uk/improve-metacognition/
          • //www.youtube.com/watch?v=JsC9ZHi79jo&feature=youtu.be
          • 了解我们的学习方式:视觉引导平装 - 2018年8月10日通过雅纳温斯坦(作者),梅根sumeracki(作者),奥利弗caviglioli(作者)

           

           

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